Ele castigo Faz parte da educação há muito tempo. Na televisão, por exemplo, é tão normalizado que é comum ver os protagonistas da série juvenil de televisão permanecerem incapazes de sair por semanas para fazer essa ou aquela ação.
A grande maioria dos adultos hoje os sofreu, muitas vezes por coisas que tínhamos feito sem querer, muitas vezes por coisas que nem tínhamos feito e, muitas vezes, por comportamentos que poderiam ser considerados inadequados.
As razões para as punições são tão diferentes que muitas vezes elas são injustas e, se pararmos um pouco para pensar sobre isso, podemos dizer que as punições são incultas e podem causar consequências negativas.
O que é um castigo
A punição pode ser definida como a ação executada por uma pessoa que causa aversão ou aversão em outra pessoa e cujo objetivo é eliminar ou corrigir um comportamento ou comportamento irritante ou inapropriado.
Os mais frequentes são:
- Tempo limite: proibir a criança de permanecer no local ou contexto em que ele tenha apresentado um comportamento considerado irritante ou inapropriado (mande-a dormir, para seu quarto, para a cadeira pensante, ...).
- Retirada de reforços positivos ou estímulos: proibir coisas de que a criança gosta (assistir TV, ir ao parque, sair e brincar com os amigos, etc.)
- O castigo físico: que, como sempre falamos, não tem nada educacional.
A punição é aparentemente eficaz
É possível que a causa pela qual a punição permaneça como uma ferramenta educacional seja sua aparente eficácia e imediatismo para controlar ou interromper comportamentos inadequados ou talvez simplesmente permaneça em vigor porque fomos educados dessa maneira e, pela lógica natural, tendemos a agir conforme agiram conosco.
Em qualquer caso punir uma criança não é a melhor maneira de educá-la. Por meio da punição, embora o comportamento seja extinto em tempo hábil, a raiz do problema não é resolvida e muitas crianças que, apesar de terem sido punidas por um comportamento, continuam a fazê-lo quando podem ou quando acreditam que não são vistas.
Em outras palavras, os efeitos da punição são momentâneos. A punição não causa desaprendizagem do comportamento que você deseja modificar ou oferece uma alternativa mais apropriada e isso faz com que o comportamento tenda a se repetir.
Efeitos colaterais da punição
O uso de punições como uma medida usual de correção causa perda de confiança da criança em relação aos pais ou educadores, prejudica a auto-estima da criança, que se desvaloriza (especialmente se você acha que não merece punição), o estresse, a tensão e a agressividade ocorrem e até causam o uso de mentiras ou enganos para evitar punições.
Muitas crianças acabam se distanciando de seus pais e as “punindo” negando-lhes comunicação e gerando raiva e necessidade de vingança (nem sempre conscientes).
Muitos outros acabam perdendo espontaneidade e criatividade (infância?) E tornam-se filhos inseguros, medrosos e dependentes da pessoa que o castiga, porque evitam tomar decisões que podem estar erradas e que podem levar a uma nova punição.
A importância do dia a dia
“Comece a disciplina em tenra idade. Esclareça as regras muito bem e reforce-as imediatamente e com consistência. Reforce a obediência com carícias e frases como: Muito bom! Quão bem você fez isso! E depois de discipliná-lo, diga a ele que você o ama e que faz isso para o bem dele. ”
Essas dicas, que muitas pessoas aplaudem, compartilham e consideram necessárias para criar e educar crianças, não vêm de um livro de educação para crianças, mas de um Manual para treinar Doberman Pinscher (provavelmente desatualizado, porque até o conselho de educar Atualmente, os cães estão sendo passados para evitar punições.
Com isso eu quero dizer que Educamos as crianças há muitos anos como se fossem cães, quer dizer, buscando obediência cega, "quem sabe quem está no comando", "esta é minha casa e aqui eu mando" e "quem vê que a vida é difícil".
A diferença é que a natureza dos cães deve ser útil e obediente, mas o das crianças é ser livre.
Os diferentes estilos de educação
Na educação autoritária, o que é dito agora que devemos recuperar os pais, os filhos não têm o direito.
Na educação permissiva, aquela em que os pais deixam seus filhos literalmente "fazer o que quiserem" (que nem receberiam o nome de educação porque não estão sendo educados), a criança tem todos os direitos.
Em uma educação mais democrática, onde reina a comunicação e o respeito mútuo, pais e filhos compartilham direitos.
A punição se tornaria parte da chamada educação autoritária e o objetivo deve ser educar uma criança a viver em liberdade, mas sem restringir a liberdade das pessoas ao seu redor ("vive e deixa viver").
Educar exige paciência e o trabalho dos pais ou educadores deve ser orientado, sempre que possível, a mostrar alternativas e elementos que convidem à reflexão, não apenas sobre comportamentos considerados inadequados, mas também sobre as consequências que isso causa aos outros.
O objetivo, na minha opinião, é que as crianças sejam pessoas responsáveis, autocríticas e autônomas, mas com seus próprios valores, isto é, sendo seu modo de vida autêntico, originado em si e não na obediência a um ser superior ( pais).
Como Piaget disse, “A autonomia só aparece com reciprocidade, quando o respeito mútuo é forte o suficiente para fazer com que o indivíduo se sinta dentro do desejo de tratar os outros como gostaria de ser tratado”. Portanto, a luta deve ter como objetivo criar essa autonomia nas crianças.
Para isso, é necessário o caminho do diálogo e da comunicação, o exemplo contínuo dos pais no dia a dia e a demanda adequada, sempre com amor.
A punição é "o caminho mais rápido" para resolver um problema e seu efeito no comportamento é temporário. Mal consegue erradicar o comportamento negativo de maneira duradoura e tende a distanciar pais e filhos e humilhar os últimos.
E então você não pode punir?
Muitas pessoas defendem a punição porque acreditam que realmente existem atitudes que não podem ser toleradas e, se repetidas insolentemente, a punição é a única maneira de fazer as pessoas entenderem o que é importante.
De certa forma, eles estão certos, mas apenas em tempo hábil. As más ações, e principalmente se são cometidas por crianças, geralmente são motivadas por um problema mais crônico ou duradouro (se sentem desvalorizadas, precisam de mais carinho, mais tempo com seus entes queridos, ficam entediadas, ...).
Malícia é apenas a ponta do iceberg e a punição, como dissemos, atua apenas na parte mais superficial.
Existem situações em que se entende que é necessário interromper uma ação ruim e existem lugares, como a escola, onde há muitas crianças para um professor. Nesse caso, a punição momentânea seria aceitável como uma “medida de resgate” e nunca como um elemento educacional para buscar subsequentemente a raiz do problema (embora feito dessa maneira eu acredite que não podemos chamá-lo de punição, mas que interrompa uma ação).
Muitos pensam que dizer que não devem punir na escola é permitir que as crianças façam o que querem. Nada está mais longe da realidade. O que tento mostrar ou explicar é que as crianças precisam ser educadas (especialmente em casa) para que eles mesmos são responsáveis por suas ações e pessoas autônomas que se respeitam e respeitam os outros.
As coisas caem por seu próprio peso e as próprias crianças, quando há diálogo e comunicação, apenas veem que suas ações têm consequências (boas ou más), percebem que a vida realmente não é um caminho de rosas e veem que há momentos quando eles poderiam ter prestado atenção ao pai ou à mãe (e momentos em que seria melhor ignorá-los).
Alguns exemplos
- Se uma criança pinta a parede com suas canetas, podemos fazê-lo entender que ele não deveria ter feito isso com um “agora a parede está suja porque você a pintou com o marcador, ela terá que ser limpa, se você quiser, eu posso ajudá-lo”. O fato de clean já exerce a função educacional, porque a criança vê que seu ato tem uma consequência (parede suja) que deve ser reparada (limpeza).
Com isso, não pretendo deixar que seja quebrado deliberadamente. Podemos parar a ação com um "se, quando você ficar com raiva, tratar os brinquedos assim, terei que mantê-los para que não quebrem" se considerarmos apropriado.
Essa frase que parece um castigo ou uma ameaça é realmente um convite à reflexão para que a criança crie sua própria regra. Se você jogar fora os brinquedos, eles serão removidos para que não quebrem; no entanto, se você os tratar bem, poderá brincar com eles o quanto quiser. Ele decide em todos os momentos quando pode começar a tratá-los bem e entende que seus próprios pertences também devem ser respeitados e que pode haver outras maneiras de canalizar a raiva.
A intenção, afinal, é tentar fazer as crianças felizes, que os pais sejam felizes e que o relacionamento entre pais e filhos seja o melhor possível. É por isso que devemos tentar usar métodos que não humilham, distanciam ou são injustos com as crianças (nem mesmo para os pais) e para puni-los, temo que não seja um deles.
