Quando, há alguns meses, apresentamos a questão do bullying em toda a sua complexidade, decidimos complementar a questão com dois artigos sobre empatia e tomada de decisão. Fizemos isso porque acreditamos que, como seres sociais que somos, a empatia desempenha um papel importante no relacionamento com os outros e porque acreditamos que aprender a tomar decisões nos ajuda a amadurecer.
Bem, vamos falar sobre o segundo aspecto. Tomar decisões é algo que fazemos com muita frequência (certamente mais vezes do que sabemos). Deixe o café esfriar ou não antes de tomá-lo, tempere com pimenta ou noz-moscada, escove o gato agora ou hoje à tarde, pegue o guarda-chuva ou não, converse hoje ou não com o nosso amigo para resolver uma diferença que surgiu etc.
Está claro que nem todos eles têm um impacto marcante no futuro, mas também está claro que os seres humanos têm o potencial de assumir algum controle sobre nossas ações, sobre nossas vidas, e não devemos perder isso.
Por que as crianças devem aprender a "tomar decisões"? (ou melhor, por que não deveríamos inibir esse processo natural?). Porque chegará o dia em que eles deverão cuidar de si mesmos e "administrar" a sociedade como seres autônomos e responsáveis (consigo mesmos e com os outros). Além disso, porque nem sempre será tão fácil quanto: "Uso shorts ou calças compridas?" Prefiro iogurte ou leite no café da manhã? " Certamente chegará o dia em que perguntas como 'José e Ricardo vão deixar o Instituto para beber cerveja, irei com eles ou continuarei preparando o exame?' Ou 'o líder do grupo não admite Marta porque ela diz que ela é gorda, mas eu gosto dela, digo a ela que prefiro ir com ela ao cinema?
Os pais devem estar dispostos a agir como guias para ensinar as criançase sim, "eu disse como guias", porque estou convencido de que nossa 'autoridade' deve ser baseada na experiência e no amor ... não na superioridade.
As crianças devem saber de que adianta tomar decisões e que todas as decisões tomadas não são adequadas, também que, cometendo erros, enriquecemos nossa bagagem ... e muito mais. Mas eles também precisam de 'aplicações mais práticas' que ajudem a alcançar o objetivo pretendido
Como podemos ajudá-lo?
- Com nosso exemplo: O aprendizado natural é muito eficaz, especialmente se compartilharmos com você aspectos de nossas vidas que você não conhece muito. Todos tomamos decisões erradas e assumimos as consequências, todos nos telefonam para nos convidar para um jantar ou para vender um ferro, todos pedem favores ... Às vezes é bom envolver as crianças nas razões pelas quais agimos. de uma certa maneira, ou como nos sentimos errados.
As decisões são tomadas levando em consideração as informações disponíveis e nossas próprias necessidades, mas às vezes também podemos fazer uma 'projeção' do futuro em relação às consequências que a decisão possa ter tomado.
- Permitindo que você tome decisões, desde que não interfiram na sua saúde ou integridade física e também permita que você assuma as consequências. Exemplos: 'Se uma criança decide escolher o presente para seu amigo - teremos deixado clara a margem econômica - e escolher algo de que não gostamos', devemos deixá-lo seguir, porque mais tarde pode acontecer que seja o melhor presente que o entretido recebeu '
'Ou se uma criança insistir em descer as escadas da escola arrastando a mochila e o carro estiver quebrado (já tínhamos dito a ele que se ele a quebrasse, ele teria que passar o resto do curso sem ele), ele pode não ter outro até o próximo ano'
Refletindo sobre o consequências de uma má decisãoe falando sobre como alterá-lo no futuro.
Representação de Função: há crianças que precisam que seus pais estejam dispostos a "encenar" situações, isso ocorre especialmente em questões complicadas, como ter que conversar com o professor para pedir que ele nos dê mais tempo para o trabalho, encontrar um parceiro para comunicar que ele não vai ceder mais às suas pressões.
Às vezes, isso é o que eles nos pedem para representar os papéis em um contexto e local diferente, para poder se observar 'em ação'
Vamos entender: Ninguém gosta de ser informado: 'Eu já disse para você não fornecer muitos dados no relatório, o chefe quer que você repita porque ele prefere que você seja mais concreto'. Na verdade, quando algo dá errado, você não precisa ser lembrado, mas alguém nos encoraja.
Vamos mostrar opções mas não vamos apontar como o melhor, isso é difícil porque é muito tentador resolver o problema, indicando exatamente o que eles devem fazer. Mas quando uma criança precisa tomar uma decisão e ela é bloqueada, podemos sentar com ela e indicar possíveis saídas.
Se nosso pequenino sabe que um menino de escola assedia outro durante o recreio e pensa que isso está errado, o que ele poderia fazer ?, ele quer agir, mas não está decidido. Depois veremos o que seria mais fácil (e seguro) para ele e avaliaremos a eficácia que ele teria: converse com o professor, incentive a vítima a contar aos pais, pegue a mão assediada e tire-o da situação, pergunte a ele para seus próprios pais para informar a gerência
- Ame-os, apesar de seus erros, e mostre a eles que confiamos neles. Incentive-os a continuar tentando encontrar soluções para seus problemas.
Na medida em que os pais permitem que as opções com 'os que brincam' se expandam à medida que crescem, elas eles vão se sentir mais seguros. Eles também se tornarão pessoas mais competentes consigo e com os outros.
