Na Espanha, a lei diz que a educação de uma criança é obrigatória a partir dos seis anos, mas há muito poucas crianças que ingressam na escola nessa idade porque a maioria entra em dois ou três anos. Eles fazem isso por uma questão de pressão social e personalizada (é considerado um erro não ir à escola em crianças), porque mesmo se você quiser esperar, existem poucas famílias que podem cuidar da criança em casa ou usar outras soluções, e porque para que eles possam optar por um lugar para o restante dos estudos (aos seis anos, é muito mais difícil escolher a escola que os pais gostariam).
O fato é que um estudo recente da Universidade de Standford baseado em crianças na Dinamarca conclui que muitas crianças estão sendo educadas muito cedo. O mais surpreendente, e agora o explicamos, é que ele não fala sobre crianças que começam a escola depois de dois ou três anos como o nosso, mas sobre crianças que frequentam a escola aos seis anos, em comparação com aqueles que começam a escola aos sete anos de idade.
Por que cedo demais?
Porque, aparentemente, se as crianças estão estudando perto dos seis anos de idade, a probabilidade de elas se adaptarem mal e desenvolverem um transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é maior do que se estudarem com menos de sete anos. Ou o que é o mesmo: crianças que vão à escola mais tarde têm mais autocontrole do que aqueles que estão matriculados anteriormente.
Segundo os pesquisadores, ao analisar o comportamento de crianças com 11 anos de idade, eles viram que aqueles que haviam entrado na escola um ano depois reduziu a probabilidade de falta de atenção e hiperatividade em 73%.
A situação anedótica é que muitas das crianças que começam a escola mais cedo, aos seis anos de idade, o fazem porque os pais consideram isso benéfico. Eles acreditam que quanto mais cedo eles forem, maior será o seu conhecimento e preparação, e isso será positivo no futuro. No entanto, em países como Alemanha e Finlândia, eles estudam mais tarde, aos sete anos, porque pensam que nessa idade as crianças são mais capazes, sendo mais capazes, têm mais autoconfiança e ter mais segurança aumenta suas habilidades, em um círculo que se alimenta constantemente.
Mas ... depois, eles vão para o berçário
O estudo tem uma limitação que deve ser explicada: as crianças que frequentam a escola mais tarde na Dinamarca tendem a frequentar o que é conhecido como pré-jardim de infância, algo como uma creche ou escola maternal nossa, mas para crianças de até seis anos .
Portanto, a diferença é que há crianças de 6 anos na escola (aquelas com maior probabilidade de ter problemas de atenção aos 11 anos) e crianças de 6 anos que ainda não frequentam, mas frequentam o jardim de infância (que 73% menos probabilidade de ter os problemas de atenção mencionados).
Aparentemente, as escolas infantis na Dinamarca são consideradas centros com uma preparação notável a excelente, onde as crianças têm mais tempo para se desenvolver através de brincadeiras não estruturadas do que aqueles que vão à escola. De fato, os pesquisadores veem esse evento como um benefício, para as crianças irem à escola mais tarde, para poderem passar mais tempo em centros onde o brincar livre prevalece e onde as crianças podem, acima de tudo, aproveitar os primeiros anos de sua infância. .
E na Espanha?
Na Espanha, aparentemente, retrocedemos. As crianças começam a escola aos três anos de idade (algumas têm duas quando entram) e os pais que nunca as levaram a nenhum berçário continuam a receber pressão e críticas de muitos círculos sociais, porque isso é considerado um erro.
De fato, se você olhar, eu já escrevi três vezes (e com isso vamos quatro) a palavra "berçário", quando há anos tenta eliminar o termo para que todos o chamemos de escola infantil.
Não tenho problema em chamá-lo de uma maneira ou de outra, porque a admiração que sinto por muitos educadores e por alguns dos centros que conheço é infinita e não depende do termo, mas me dá a sensação de que queremos ser chamados de escola. infantil porque parece muito bom para a sociedade que, desde tenra idade, vão à "escola", recebem educação e começam a aprender o mais rápido possível.
Mas isso nada mais é do que uma maneira de mascarar uma realidade inevitável: não existe conciliação familiar e profissional, é uma farsa que ainda precisa ser resolvida, e pais e mães são forçados a fazer malabarismos ou dispensar parte de um salário, ou um salário inteiro, para poder criar nossos filhos, porque O Estado não se importa se temos filhos ou não, não o valoriza em nenhum caso na medida em que deveria.
Em outras palavras: chamamos de creche na tentativa de se sentir melhor em levá-las para lá (porque elas aprenderão muitas coisas e receberão uma educação precoce), para um evento que não deve acontecer: os pais estão absolutamente sozinhos para estar, pois tudo o que temos são 16 semanas de licença parental e duas semanas de licença parental. Passado esse tempo, encontramos um bebê totalmente dependente, na mesma situação como se não tivéssemos sido pais: com a mesma hipoteca a pagar, o mesmo horário de trabalho e o mesmo salário (bem, as mães recebem 100 euros por mês, mas apenas se tiverem um emprego).
Então, como é isso que vem acontecendo há muitos anos, e para continuarmos vendo isso normal, o capitalismo decidiu nos fazer acreditar que ir ao jardim de infância foi positivo (e é por isso que insistimos em chamá-lo assim, e, de tempos em tempos, surgem estudos que dizem que as crianças que tiram notas melhores quando adultas, como se o importante fosse apenas o currículo e não que os pais pudessem educar. crianças que decidiram ter).
É por isso que eu ainda gosto de berçário, porque, embora não mantenham as crianças como quem guarda uma panela, elas são seguras, assistem e acompanham, espero enquanto joga livremente e livremente. Uma creche soa como horários, atividades direcionadas, regras rígidas e pouca brincadeira (é assim que o termo soa para mim, eu não digo isso); Um berçário parece liberdade para mim, brinquedos, portas abertas e crianças sem um relógio para seguir ... o que eles mais valorizam no estudo que acabei de mencionar.
E cuidado, estou falando de creches e escolas maternais quando devo falar daqueles dois a três anos em que muitos entram cedo demais, chorando todas as manhãs e sentindo-se incompreendidos e, finalmente, renunciando e um pouco abandonados.
Repito: um estudo está avaliando se é melhor entrar na escola aos seis ou sete anos de idade, e aqui o debate ainda está em andamento. se é melhor que entrem três anos em casa ou frequentem uma escola maternal antes.
