Artigo 24 da Convenção Internacional sobre direitos das pessoas com deficiência proclama o seu direito à educação. Estima-se que existam 150 milhões de crianças com deficiência no mundo e que aproximadamente 80% delas morem em países em desenvolvimento, onde o acesso à educação é mais complicado do que em nosso ambiente.
No entanto, também nos países desenvolvidos, as crianças com deficiência frequentemente encontram dificuldades quando se trata de ingressar na escola. E a tecnologia pode ser uma grande ajuda nesse sentido. O relatório da UNESCO intitulado "TIC acessível e aprendizado personalizado para alunos com deficiência" Ele aborda esse problema extensivamente.
O tema central é o dos desafios e a busca de soluções viáveis para a promoção de um aprendizado personalizado para cada aluno, especialmente para aqueles com dificuldades de aprendizado ou deficiências físicas, por meio da tecnologia da informação e comunicação (TIC) em as aulas.
Essa é uma questão importante que, infelizmente, dada a atual situação econômica, é relegada aos sistemas educacionais, mais preocupada em reduzir do que fornecer soluções verdadeiras para lidar com a diversidade de estudantes.
Salientando a importância das escolas adaptadas, o relatório inclui um grande número de estudos de caso bem-sucedidos, além de recomendações para educadores e alunos a usar as soluções tecnológicas já disponíveis nas salas de aula e para que os educadores sejam treinados em acessibilidade.
Mas como é uma questão em que os professores não podem agir por conta própria, as principais recomendações sobre soluções viáveis para o uso de TIC acessíveis Eles também se destinam a formuladores de políticas e administradores.
O relatório sobre as TIC na sala de aula e a deficiência
Este relatório, que data de 2011, é o resultado da cooperação entre UNESCO e Microsoft Corporation, buscando uma estratégia de educação integrativa baseada em direitos humanos.
De acordo com a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico, Até 35% dos estudantes em idade escolar precisam de algum tipo de apoio especial ou foi diagnosticado como uma pessoa com necessidades especiais.
A inclusão de crianças com deficiência nas escolas convencionais é essencial, pois isso completa a conclusão do ensino fundamental universal e contribui para a eliminação da discriminação.
A aprendizagem personalizada deve se concentrar nas necessidades específicas de todos os alunos, independentemente de suas habilidades, reconhecendo o estilo de aprendizagem de cada um deles, mesmo aqueles com deficiências leves, moderadas ou graves.
A tecnologia é particularmente importante para facilitar o aprendizado personalizado, a partir das tecnologias atuais, como computadores, navegadores da web, processadores de texto, quadros eletrônicos e tecnologias de assistência, como aparelhos auditivos, leitores de tela ...
O relatório da UNESCO apresenta as principais questões indicadas por especialistas, como recursos práticos, estudos de caso e boas práticas que podem ser aplicadas tanto no trabalho dos professores quanto na formulação de planos para o uso das TIC em escolas.
De particular interesse é a segunda parte, que contém uma análise detalhada de todas as recomendações feitas pelos especialistas. A terceira parte descreve aspectos regulatórios importantes para formuladores de políticas e administradores.
Espero que as políticas e planos escolares nacionais e regionais sejam formulados Tecnologias de informação e comunicação que incorporam totalmente seu uso na sala de aula, como instrumentos essenciais para realizar uma educação abrangente e personalizada.
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